ATIVIDADE 3.4
E.E.
Pereira Barreto
Projeto:
Literatura Lusófona Africana
Grupo
de trabalho professoras: Regina, Vanda, Silvia Claudia
O
ensino médio se constitui como etapa intermediária entre o Ensino
Fundamental e a Educação Superior atendendo adolescentes, jovens e
adultos com diferentes expectativas e tendo como finalidade o
desenvolvimento do indivíduo, assegurando-lhe a formação
indispensável para o exercício da cidadania.
Compreendendo
o seu papel no próprio processo histórico, atento às
transformações da sociedade, compreendendo os fenômenos sociais,
científicos, literários e artísticos que permeiam o nosso mundo. É
necessário perceber as diversidades do mundo moderno, promovendo a
capacidade de pensar, refletir, compreender e agir sobre as
determinações da vida social e produtiva, observando a cultura na
perspectiva da emancipação humana.
Este
projeto visa abrir um espaço de diálogo intercultural,
possibilitando refletir como somos diferentes uns dos outros nas
produções exteriores da cultura (histórias, mitos, hábitos,
normas de convivência social e arte que produzimos), e,
contraditoriamente, como somos iguais em essência, aceitando o outro
na diversidade.
A
linguagem é um elemento essencial nesse processo, pois envolve os
indivíduos em seu simbolismo regulando as estruturas mentais,
emocionais e perceptivas. A linguagem está aqui definida tal como
encontramos nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino
Médio (PCNEM): “a capacidade humana de articular significados
coletivos e compartilhá-los, em sistemas arbitrários de
representação, que variam de acordo com as necessidades e
experiências da vida em sociedade.” [p. 5].
Neste
trabalho visamos desenvolver prioritariamente a competência de
compreender e usar os sistemas simbólicos como meios de organização
cognitiva da realidade pela constituição de significados,
expressão, comunicação e informação, relacionando textos com
seus contextos diante da natureza, função e organização das
manifestações simbólicas considerando-se as condições de
produção e recepção, envolvendo nesse processo o uso das
tecnologias de informação e comunicação (TIC).
- Contexto
histórico e social da produção literária na África lusófona.
- Diversas
manifestações literárias, seus autores e suas obras.
-
Estudos etnográficos
- Diversidade
cultural
- Relação cultural entre grupos (aculturação)
Todas
as séries do Ensino Médio (etnografia)
Computadores
com acesso à internet para pesquisa, interação em blog, e criação
de uma apresentação com os resultados dos estudos.
Livros
didáticos e textos literários lusófonos africanos.
-
Motivação conhecer um pouco do contexto histórico e social dos
países lusófonos africanos.
1a.
aula. Relações culturais e linguísticas ente alguns países
africanos e Brasil, a prosa literária e a modernidade.
Discussão
Oral:
Quais
expressões da cultura africana os alunos conhecem? (Registro na
lousa em forma de lista)
Discutir
como muitas vezes construímos uma imagem do outro de forma muito
superficial. Convidá-los ao aprofundamento das manifestações
culturais, sobretudo as literárias.
Abordagem
Etnográfica
Leitura
de Texto: Situação de Aprendizagem 4 – Caderno do aluno –
Volume 3.
Texto:
“Construindo pontes de modernidade entre países africanos e o
Brasil.” de José Luis Landeira e João Henrique Mateos
Debate
sobre o texto, questões de interpretação.
2a.
aula. Aula expositiva: contexto histórico e social de alguns países
africanos de colonização portuguesa (Angola e Moçambique);
características da literatura e etnografia
3a.
aula. Leitura de poesia
Localizar
informações relevantes do texto;
Formular
opinião adequada sobre um fato artístico;
Perceber
a temática
Contextualizaçao
e estudo de comportamentos e produção cultural
Poesia
Cerimônia
de Passagem
A
zebra feriu-se na pedra
a pedra produziu lume
A
rapariga provou o sangue
o sangue deu fruto
A
mulher semeou o campo
o campo amadureceu o vinho
O
homem bebeu o vinho
o vinho cresceu o canto
O
velho começou o círculo
círculo fechou o princípio
A
zebra feriu-se na pedra
a pedra produziu lume.
Luanda,
1985.
Ana
Paula Tavares
Tarefas
a serem desenvolvidas pelos alunos:
Ler
o hipertexto no Blog “Balão de Letrinhas”: Literatura Lusófona
Africana.
Postar
um comentário crítico sobre a leitura do texto.
Análise
do conceito etnografia dentro do contexto da proposta apresentada.
Relação
com o conteúdo ministrado nas aulas de Sociologia
Devolutiva
dos comentários com as devidas observações e correções
necessárias
4a.
aula: Organizar grupos de trabalho na sala de aula. Cada grupo deve
escolher um autor para pesquisar e organizar uma apresentação que
deve conter os seguintes itens:
1
– Introdução (Breve comentário sobre a literatura africana de
língua portuguesa em geral)
2
– Apresentar o autor escolhido com uma breve biografia
3
– Comentar sobre as características da literatura desenvolvida
pelo autor e suas principais obras.
4
– Apresentar de um texto do autor (prosa ou poesia) e analisá-lo.
5
– Bibliografia consultada.
A
apresentação poderá ser feita em cartazes, ou em multimídia
(Power Point, vídeo).
Obs.:
Foi dado um prazo de 20 dias para os alunos organizarem as
apresentações e tirarem suas dúvidas sobre o conteúdo ou
organização dos trabalhos
Foram
disponibilizadas 4 aulas para as apresentações
-
Apresentação para a classe do trabalho realizado por cada grupo.
Produto
final
Comentários
postados no blog e apresentação em multimídia do resultado das
pesquisas realizadas pelos alunos.
Participação
dos alunos em todo o processo: a pesquisa realizada pelo grupo, a
participação nos comentários no blog e a apresentação realizada
na sala de aula.
