Fórum Atividade - Minha Escola

minha escola

Enviado por SILVIA CLAUDIA GAITAN em 18/09/2013 às 12:49:41

Vejo que a tecnologia tem dado mais fácil acesso à informação, sobre transformá-la
em conhecimento...

Atividade 2.5

Atividade 2.5

Dia 24/10/2013

• Achei bacana no vídeo dizer que o texto organiza as informações com conexões que estabelecem novos caminhos para o conhecimento. O texto, justamente, não tem conexões, por sua vez, no hipertexto as conexões são várias, diversas... como, por exemplo: imagens, vídeos, outros textos, autores... A leitura vai sendo enriquecida no hipertexto, além disso, a leitura no hipertexto deixa de ser linear como no texto comum, não há uma sequência única.

Fórum Atividade - Conceituando o hipertexto

conceituando o hipertexto - ATIVIDADE 2.3

Enviada por SILVIA CLAUDIA GAITAN em 19/09/2013 às 12:34:21

Se já é possível vislumbrar a exploração de hipertextos?! Nossas aulas são hipertextos quando 
nos referimos a autores, obras... não são? Eles, os educandos, já utilizam hipertextos 
mesmo sem o conhecimento de que o fazem, eles tem a informação através dos sites que 
utilizam para pesquisas, apenas não conhecem aquilo como hipertexto.

Fórum - Experiência de navegar livremente

navegar

Enviado por SILVIA CLAUDIA GAITAN em 19/09/2013 às 12:26:15

"... navegar é preciso, viver não é preciso... o que é necessário é criar... para a evolução da humanidade..." É preciso navegar, apesar do medo, para descobrirmos novos horizontes!!!

Atividade 1.2

Quem sou como professor e aprendiz? - Silvia Claudia Gaitan

Enviada por SILVIA CLAUDIA GAITAN em 17/08/2013 às 10:31:28

Ser professora é estar sempre aprendendo. Sou uma professora, na verdade, sou uma mulher curiosa e que arrumo jeito para me divertir nas mais diversas e possíveis situações.

Depois da leitura de Nóvoa reforcei minha percepção de que ser professora nos dias atuais é de grande complexidade, não basta deter o conhecimento curricular da própria disciplina, mas também é necessário o acesso e a compreensão sobre as TICs, além da diversidade de "público" em sala de aula. Decorre, portanto, disso, a necessidade de formação continuada do educador, o que me trouxe ao curso "Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC", com o firme propósito, não apenas de adquirir esse conhecimento, mas inclusive, através de reflexão, de colocá-lo em prática no exercício da minha função.

Atividade 1.1

Atividade 1.1

                        Pozo alega que a dificuldade para que se dê de forma efetiva a aprendizagem de tudo aquilo que está se tornando importante é cada vez maior e isso tem como uma das consequências o fracasso escolar. Em contrapartida, o período de tempo que é dedicado para a aprendizagem e a experiência para que isso aconteça também está sendo maior, inclusive fora do ambiente escolar.

                        Vivemos em uma sociedade de aprendizagem, na qual novas formas de aprender se fazem necessárias, não apenas para facilitar, mas para atender às novas demandas.

                        As TICs dão maior acessibilidade ao conhecimento, no entanto, novas competências são necessárias. Elas, inclusive, tiraram da escola o status de única e/ou principal distribuidora de conhecimento. Seu novo papel é de nortear o aluno para ser um indivíduo que consiga transformar qualquer informação em conhecimento. Dessa maneira o grande objetivo é formar o educando para o pleno exercício da cidadania.

                        Com a diversidade de fontes de informação os saberes tornam-se relativos e não mais absolutos, dai a tolerância e flexibilidade devem aumentar, o que torna o processo diferente do utilizado antigamente.

                        O ensino dessas novas competências exigidas pelo desenvolvimento tecno-científico é o da gestão metacognitiva, que dará aos alunos a possibilidade de viver autonomamente em sociedade.

                        Essa sociedade da aprendizagem exige mudanças no processo de ensino-aprendizagem, ou seja, transformações tanto do corpo docente, quanto do discente.

                        O autor, por fim, ressalta o valor que deveria ser atribuído ao conhecimento, haja vista, ser uma ferramenta para sua gestão social.

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Atividade 2.7

Atividade 2.7

Projeto hipertexto: Literatura Lusófona Africana

Pros.: Regina Balão, Vanda e Silvia Claudia Gaitan

•Objetivos
O ensino médio se constitui como etapa intermediária entre o Ensino Fundamental e a Educação Superior atendendo adolescentes, jovens e adultos com diferentes expectativas e tendo como finalidade o desenvolvimento do indivíduo, assegurando-lhe a formação indispensável para o exercício da cidadania e do trabalho. Compreendendo o seu papel no processo histórico, atento às transformações da sociedade, compreendendo os fenômenos sociais, culturais e científicos que permeiam o nosso mundo. É necessário perceber as diversidades do mundo moderno, promovendo a capacidade de pensar, refletir, compreender, agir e interagir na vida em sociedade, observando a cultura na perspectiva da emancipação humana.
Este projeto visa abrir um espaço de diálogo intercultural, possibilitando refletir como somos diferentes e desiguais uns dos outros.

A linguagem é um elemento essencial nesse processo, pois envolve os indivíduos em seu simbolismo regulando as estruturas mentais, emocionais e perceptivas. A linguagem está aqui definida tal como encontramos nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM): “a capacidade humana de articular significados coletivos e compartilhá-los, em sistemas arbitrários de representação, que variam de acordo com as necessidades e experiências da vida em sociedade.” [p. 5].

Neste trabalho visamos desenvolver prioritariamente a competência de compreender e usar os sistemas simbólicos como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação, relacionando textos com seus contextos  diante da natureza, função e organização das manifestações simbólicas considerando-se as condições de produção e recepção, envolvendo nesse processo o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC).

•Conteúdos
- Contexto histórico e social da produção literária na África lusófona.

- Diversas manifestações literárias, seus autores e suas obras.

•Séries
  Ensino Médio.

•Período
Três semanas

•Material
Computadores com acesso à internet para pesquisa, interação em blog e criação de uma apresentação com os resultados dos estudos.
Livros didáticos e textos literários lusófonos africanos.

•Desenvolvimento
-Motivação conhecer um pouco do contexto histórico dos países lusófonos africanos.

-Ler o hipertexto no Blog e postar comentários.
-Pesquisar sobre um autor de escolha do grupo para criar uma apresentação multimídia.
- Apresentação para a classe do trabalho realizado por cada grupo.

•Produto

Comentários postados no blog e apresentação do resultado das pesquisas realizadas em equipamentos de multimídia.

•Avaliação
Participação dos alunos em todo o processo: a pesquisa realizada pelo grupo, a participação nos comentários no blog e a apresentação realizada na sala de aula.

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Fórum: Quem sou

Um pouco do que sou

Enviada por SILVIA CLAUDIA GAITAN em 18/09/2013 às 12:41:10

Oi!

Sou Silvia Claudia Gaitan, professora. Em 2013 estou ministrando aulas de Sociologia. Minha primeira formação foi em Ciências Sociais e depois fiz História.